Программа

Известно, что молодые люди студенческого возраста активно пытаются найти для себя область успешного самоутверждения, в противном случае им грозит болезнь, невротизация, или даже уход в криминальную жизнь, а ведь именно в этом возрасте происходит активное формирование индивидуального стиля деятельности.

В соответствии с новой парадигмой, цели воспитания молодежи должны, прежде всего, заключаться в создании условий, необходимых для освоения личностью культуры и духовных ценностей, накопленных человечеством. Важнейшим средством воспитания является также помощь воспитуемому в раскрытии его внутреннего потенциала, в движении по пути самореализации. Достигнуть этого нельзя без стимулирования познания человеком самого себя, выработки индивидуального стиля жизни и деятельности. Таковы современные параметры демократического воспитания молодежи (Смирнов С.Д., 2001).

Это значит, что цели воспитания не могут быть директивными, авторитарными, они могут только полнее раскрывать поле выбора перед воспитанником, а право выбора всегда остается за ним. Как же можно реализовать такой подход в воспитании современной молодежи?

У студентов, по сравнению с другими представителями своей возрастной группы, вузовское обучение отнимает большое количество времени и энергии, что приводит к снижению физиологических показателей и задержке их социального становления. В этой ситуации привлечение студентов к участию в социально-значимых экологических проектах является наиболее оптимальным условием для выравнивания этих показателей.

Наибольший эффект в воспитании молодежи обеспечивает ситуация, когда студенты и преподаватели вместе решают социально-значимые задачи, стоящие перед обществом с применением тех теоретических и прикладных знаний, которые они осваивали в учебном процессе. Такое равенство, партнерство и взаимное уважение друг к другу лежит в основе педагогики сотрудничества (Сухомлинский В.А., 1979; Амонашвили Ш.А. 1989).

С учетом всех вышеперечисленных фактов, реализация этой программы строится на активном вовлечении студентов Новосибирского государственного педагогического университета в проект создания экологических троп Новосибирской области. В рамках данной программы студенты участвуют в реализации действительно социально-значимого проекта.

Экологические тропы – это перспективный опыт в развитии экскурсий и в целом, туристической деятельности, как средства охраны природных и культурных территорий. В процессе создания таких маршрутов студенты активно собирают данные по истории родного края, уникальности и степени деградации природных объектов, в результате чего они восстанавливают картину многоаспектного взаимодействия человека и сибирской природы. Работа по созданию и «введению в эксплуатацию» экологических троп предполагает не только предварительное социо-экологическое исследование, а и создание самой экскурсии для выбранного маршрута, предполагающего активное вовлечение экскурсантов (школьников) в игры, развивающие целостное эмоциональное восприятие природы, позволяющие реализовать принцип «скрытого обучения».

Современная экотропа – это экскурсия, построенная на интерактивных формах работы с экскурсантами, и по маршруту, который составлен с учетом максимального сохранения главного туристического ресурса – уникальной сибирской природы. Таким образом, в этой программе студенты могут реализовать все свои профессиональные возможности – от исследовательских до педагогических.

Данный концептуальный подход к построению сети экологических троп соответствует международным принципам сохранения природы: «… <природные территории>должны использоваться для углубления наших знаний о взаимодействии человечества с природной средой благодаря осуществлению программ популяризации, информации и образования в долгосрочной перспективе связи поколений» (Севильская стратегия для биосферных резерватов, 1995). Кроме того, создание экологических троп соответствует концепции экологического туризма:

• рациональное использование природных ресурсов;
• сохранение природного, социального и культурного наследия;
• участие местного населения (педагогов и школьников) в развитии экотроп;
• воспитание ответственного, патриотического отношения местного населения к собственному природному и культурному наследию;
• тесное сотрудничество организаций различного профиля;
• интерактивное обучение участников программы;
• экономное потребление и затраты.

Таким образом, концептуальные подходы данной программы сочетают в себе инновационные формы современного воспитания (педагогика сотрудничества и проектная педагогика) и современные подходы и международные принципы сохранения культурного и природного наследия средствами экологического образовательного туризма.

Основное содержание программы

Данная программа представляет собой поэтапную систему внедрения и реализации сети экологических троп для конкретных образовательных учреждений и детских оздоровительных лагерей силами студентов и преподавателей Новосибирского государственного педагогического университета вне учебной деятельности. Программа включает в себя три этапа:

	информационно-подготовительный: мобилизация и подготовка студентов для работы в программе, информирование целевой группы и сбор портфеля заявок от потенциальных участников (образовательные учреждения, детские оздоровительные лагеря)
	основной: экспедиционные выезды по поступившим заявкам, обследование предлагаемых полигонов, создание маршрутов экологических троп и методических рекомендаций для педагогических работников по их эксплуатации, обучение местных педагогов правилам сохранения и эксплуатации троп.
	итоговый: проведение семинара-конкурса по обмену успешным опытом сохранения и эксплуатации троп, издание и распространение материалов программы.

Обоснование значимости программы

Формирование условий, обеспечивающих возможность участия каждого человека в решении социальных, экологических и экономических проблем относится к числу основных задач, стоящих перед российским обществом. В современном обществе гражданское становление молодого специалиста, выпускника зависит от его умения вести самостоятельно наблюдения и исследования природных и социально-экономических явлений и процессов, способностей анализировать и обобщать информацию, навыков эффективного принятия решений (Калинин В.Б., «Проект государственной концепции образования для устойчивого развития Российской Федерации», 2001). Решение этой задачи связано с внедрением в образовательную сферу новых технологий, направленных на личный рост, самореализацию учащихся. Это значит, что необходимо обеспечить выпускника не столько суммой знаний, сколько умением собирать эти знания для адаптации в постоянно меняющемся обществе, проектировать и воплощать в жизнь эффективные решения проблем, соответствующие приоритетам устойчивого развития демократического общества. Вовлечение молодых граждан в общественно значимые проекты еще со студенческой скамьи позволяет максимально приблизить его к реалиям современной жизни, отработать навыки успешного взаимодействия с различными слоями общества, совершенствовать свои профессиональные навыки.

Развитие такой здоровьесберегающей образовательной технологии, как экологические тропы, в образовательной сфере соответствует приоритетам Программы «Модернизация системы образования России». Действительно, очень часто учителям и работникам учреждений дополнительного образования просто не хватает ресурсов для подготовки такой серьезной формы работы, как экскурсия на природе. Тем более это касается экологических троп, для реализации которых надо не только подробно изучить маршрут, но и продумать элементы исследовательской деятельности школьников, специальные игры на природе, оздоровляющие детей, позволяющие им отдохнуть и получить удовольствие от общения с природой. А ведь прототип экологических троп – учебные прогулки – самая древняя и самая оптимальная форма обучения и воспитания, сочетающая в себе разнообразнейшую учебную и практическую деятельность. Именно непосредственное общение с природой и культурными ландшафтами дает максимальное количество знаний о родном крае, о позитивных и негативных процессах, происходящих в «среде обитания» человека. Именно на экологической тропе ученики находят ответы на вопросы о том, как человек воздействует на природу, как природа воздействует на человека, как сделать так, чтобы эти взаимодействия были гармоничными. В конце концов, именно при критическом взгляде на то, что тебя окружает, приходит понимание своего места в окружающем мире, осознание «чувства хозяина», желания изменить этот мир к лучшему.

Создание сети экологических троп в зонах отдыха Новосибирска и области позволит улучшить отношение отдыхающих к рекреационным лесам и создать условия для инициирования и реализации школьных природоохранных проектов.

Этапы и сроки реализации программы

Этап программы	Содержание работ	Сроки реализации	Показатель эффективности
I информационно-подготовительный	Мобилизация и подготовка студентов НГПУ для работы в программе	Апрель 2002	4 студенческих отряда по 15 человек, успешно закончивших тренинг по подготовке экотроп
	Информирование целевой группы сбор портфеля заявок от потенциальных участников (образовательные учреждения, детские оздоровительные лагеря)	Май 2002	Заключение договоров как минимум с 8 учреждениями образования (и) или озд. лагерями
II основной	Экспедиционные выезды по поступившим заявкам, обследование предлагаемых полигонов	Июль 2002	Сбор первичных данных на 8 полигонах
	Создание маршрутов экологических троп и методических рекомендаций для педагогических работников по их эксплуатации	Июль – Август 2002	Создание 8 методических рекомендаций по проведению экологических троп с картосхемами маршрута и видео – сопровождением
	Обучение местных педагогических работников правилам сохранения и эксплуатации троп	Июль – Август 2002	Проведение 8 тренингов на местах с педагогами, работающими по программе
III итоговый	Организация и проведение семинара-конкурса по обмену успешным опытом сохранения и эксплуатации троп на базе НГПУ.	Ноябрь 2002 (осенние каникулы)	Семинар-конкурс «Экологические тропы Новосибирской области» с 30 педагогами, работающими на местах и студентами – участниками программы, репортаж в региональных новостийных программах СМИ, создание видео-ньюс-релиза программы.
	Издание и распространение материалов программы	Декабрь 2002 – Февраль 2003.	Издание методического пособия «Экологические тропы Новосибирской области» объемом 10 п.л. и рассылка по школам и УДО области.

Кадровое обеспечение программы

Схема управления программой

Программа «Экологические тропы как образовательная технология, направленная на гражданское, патриотическое и экологическое воспитание молодежи» реализуется на базе научно-образовательного центра по экологическому образованию и просвещению (МЭБО-Центр) кафедры ботаники и экологии Новосибирского государственного педагогического университета. Он связан многолетними и прочными отношениями сотрудничества как с образовательными учреждениями, с кафедрой естествознания НИПКиПРО, так и с академическими институтами СО РАН. Поэтому процесс управления программы подкреплен уже существующей системой взаимоотношений.

Координирующий центр сосредоточен в МЭБО-Центре, в нем же работают студенты, активно занимающиеся общественной работой, связанной с экологическим образованием, просвещением и воспитанием.

Предполагаемые конечные результаты, их социальная и экономическая эффективность

	Формирование навыков создания и эксплуатации экологических троп у 60-ти студентов, успешно участвующих в данной программе, что позволит им активно применять полученный опыт в дальнейшей профессиональной работе и активно конкурировать на рынке образовательных услуг как специалистам, владеющим современными образовательными технологиями.
	Включение интерактивных и здоровьесберегающих технологий в практику учебного процесса и общественной работы как минимум, 8 учреждений образования. Это позволит активизировать общественное движение школьников и воспитывать у них ответственное отношение к окружающей их среде.
	Создание сети экологических троп, которые позволят следить за состоянием и изменениями природных территорий города Новосибирска и области, знакомить школьников и студентов с историей родного края, воспитывать у них чувство ответственности перед будущими поколениями за природное и культурное наследие Сибири.
	Распространение методического пособия «Экологические тропы Новосибирской области» позволит информировать педагогическую общественность о передовом опыте создания и эксплуатации экологических троп, о истории взаимоотношений общества и сибирской природы, об уникальных природных объектах, что позволит обогатить краеведческую компоненту в школьных предметах.

Механизмы реализации программы

Основными элементами механизмов реализации программы являются следующие:

1. Конкурсный отбор студентов в отряды программы, основанный на их потребностях в самореализации в социально-значимых проектах;
2. Опора на реальные потребности педагогов и школьников в интерактивных и здоровьесберегающих образовательных технологиях;
3. Использование научно обоснованных принципов устойчивого развития рекреационных природных территорий при создании и эксплуатации экологических троп ;
4. Использование интерактивных форм обучения участников программы (методы проектной педагогики и педагогики сотрудничества: тренинги, семинары-конкурсы, мастерские, проблемное обучение);
5. Тиражирование эффективного опыта в образовательных учреждениях г. Новосибирска и Новосибирской области.

Данные элементы являются необходимыми в механизме конструирования образовательной технологии инновационного типа. Таким образом, данная программа построена по алгоритму инновационного проекта: изучение потребностей субъектов сферы образования получение новых научных данных (средовая компонента + педагогическая компонента) => применение новых данных в конструировании образовательной технологии => внедрение нововведения (методики экотроп) в учреждения образования => анализ эффекта (педагогического + природоохранного) от нововведения => тиражирование успешного опыта в сфере образования.

Аналитическая справка об опыте реализации программы и результатов внедрения

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ,

представленная на конкурс по реализации «Формирование условий для гражданского становления, патриотического, духовно-нравственного воспитания молодежи. Увековечение памяти защитников отечества»

Областная функциональная программа «Молодежь России (2001 – 2005 годы)»

Координатор проекта

к.б.н., доц. С.А. Гижицкая

Соруководители проекта:

к.б.н., доц. Л.В. Факторович
асс. Е.Ю. Землякова
асп. А.А. Кузнецова

Карта сайта

Web-design: Vesnina Natalya Copyright © 2004, E-mail: mebo@ngs.ru
Частичная или полная перепечатка или иное использование материалов сайта допускается только с разрешения авторов.